Ya con 3 años me calzo las primeras tablas y empiezo entrar en contacto con el gélido elemento. Sobre unos rosignoll de a penas 60 centímetros de largo comencé el aprendizaje del noble arte de la cuña de la mano de mi padre, y poco a poco me fui haciendo con el control de la pendiente (lo de llevar las asideras de los bastones correctamente ya vino después, con el tiempo). Pronto ingresaría en el famosos primer Candanchulandia, guardería de la que ya no quedan ni apenas fotos pero que fue el ritual de iniciación de muchos esquiadores de mi generación en Candanchú.
Tras unos pocos años haciendo lo que podríamos llamar «la primaria» del esquiador, ingreso a la edad de 8 años en el equipo Vasco-Navarro. Es aquí cuando el Slalom especial y el Slalom Gigante empiezan a ser palabras que se graban en mi vocabulario. Primeras bajadas de «palos», esas pértigas pinchadas en la nieve con un trapo triangular o cuadrado y de colores intercalados azul y rojo por entre los que deslizarse contra el implacable cronómetro.
En el año 1990 soy seleccionado para el Equipo Nacional en la categoría Benjamín, Centro Esquí Estudio en Jaca. Más tarde paso a integrar la selección de Euskadi ya en las categorías Aguilucho y Juvenil, hasta el año 1996.
Durante este periodo fueron diversas las nuevas técnicas a las que nos fuimos adaptando. Tanto el material como la forma de esquiar variaban de año a año, y con especial relevancia desde la aparición del archiconocido sistema curving, que toma el nombre de la «curvatura previa» con la que se comenzaron a diseñar las tablas a finales de los años noventa.
La capacidad de adaptación, y la flexibilidad para afrontar los retos desde cada contexto es probablemente el aprendizaje más importante de todo aquel largo periodo de entrenamiento y evolución.
Es en el año 2008 cuando realizo el 1er curso como formador, y termino el 2 ciclo en el año 2010 (temporadas 08/09 y 09/10). Los aspectos técnicos de la formación me permitieron conferir orden y estructura a todo lo aprendido en el pasado, prestando gran atención a los procesos pedagógicos y las dinámicas de aprendizaje.
Los aspectos técnicos del esquí son cruciales para desarrollar las distintas habilidades que nos permitan hacernos con el control de la montaña e ir progresando desde las primeras cuñas hasta el deslizar fluido y conducido.
Pero tan importante como lo anterior es saber en cada caso cual es la relación con la montaña de los alumnos, y los objetivos que tienen en relación a este deporte. Se trata de entender cuales son las fortalezas o debilidades del esquiador, y establecer un equilibrio entre objetivos y habilidades de forma individual para cada uno en el proceso de aprendizaje.
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